发达国家和发展中国家都清楚教育质量危机及其发展后果。因此，教育质量差不利于减贫、社会公平和包容、社会凝聚力和政治稳定。它阻碍了在个人、国家、区域和全球层面实现与千年发展目标（MDG）相关的减贫。同时，它为实现全民教育（EFA）目标带来了障碍，每个目标都有教育质量方面的问题；尤其是目标 2、5 和 6。在千年发展目标和全民教育框架内，质量与公平的概念密不可分，而公平的定义是包容性...

联合国教科文组织国际农村教育研究中心（UNESCO-INRULED）拟发起 "农村转型技能发展 "倡议（简称为 "全民技能 "或SFA）。UNESCO-INRULED的使命是促进农村转型的教育和培训，重点发展技能和能力，以增加就业、收入和消除贫困，特别是对处于弱势的农村人口。在全球变化和基于国情的背景下，需要重新设计技能发展模式和进程，以更好地匹配技能供应和不断变化的工作要求，...

2010年7月29日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《国家教育 发展规划纲要》）正式发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。2010年12月31日,甘肃省委、省政府颁布《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《甘肃省教育发展规划纲要》），提出到“20...

本报告旨在参照达喀尔全民教育目标对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ）》（以下简称《教育规划纲要》）实施一年来贵州省全民教育领域的变化进行监测。报告以公平的视角，重点关注农村弱势群体受教育权的落实。