新闻
会议和活动
农教中心赴加纳推动中非教师教育合作并开展...
2026-05-05
更多内容
农教中心主任周作宇出席世界数字教育大会
2026-05-15
更多内容
“中国—东盟STEM创新实践学生视频征集...
2026-05-28
更多内容
研究和宣传
性别
性别平等与女性领导力
ICT
ICT促进农村发展教育
教育
教育促进农村可持续发展
质量
培养高质量的农村教师队伍
技能
技能帮助农村转型发展
能力发展
第二届京师学生全球视野节暨全球胜任力暑期训练...
7月4日至9日，北京师范大学第二届京师学生全球视野节暨全球胜任力暑期训练营在线上顺利举行。本次全球胜任力暑期训练营以经济合作与发展组织提出的“全球胜任力”框架为理论指导，...
“建设高质量的乡村学校教师队伍”国际研修班举...
为回应斯里兰卡教育部提出的教师教育机构能力建设之需求，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、北京师范大学教育学部与斯里兰卡教育部合作，于10月22日至26日在北京师...
出版物
面向2030-中国教育扶贫实践
为了通过富有成效的实践经验，更好推动教育和减贫事业联动发展，促进《2030年可持续发展议程》特别是其目标1和目标4的实现，在中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国...
教育与乡村发展（第1辑）
《教育与乡村发展（第1辑）》由社会科学文献出版社正式出版，共收录15篇文章，涵盖乡村教师与优质教育、教育技术与乡村教育创新、乡村教育与社会发展、性别平等与教育公平、社区教...
教育促进农村可持续发展——联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心工作回顾（2008-2022）
2022年是北京师范大学成立的120周年，也是农教中心迁入北京师范大学的第14个年头。本手册展示了这段时间农教中心的工作成果，以庆祝这个值得铭记的一年，并借此表达对北京师...
教育应对疫情参考手册
2020 年，新冠肺炎疫情肆虐全球，在世界范围内造成前所未有的教育中断问题。据联合国教科文组织统计，全球最多时有 190 多个国家临时关闭了学校，超过 10 亿学习者受到...
中小学校线上教育教学经验交流会会议报告
2020年初，新型冠状病毒肺炎在全球蔓延，在很多国家和地区，该学年的既定返校时间与学习计划被迫改变。由于疫情影响，整个教育生态系统发生变化。在此背景下，作为发展中国家之...
学校停课期间学生居家主动学习指南 : 如何提升自主学习技能
随着新型冠状病毒（COVID-19）在全球范围内的传播，一些国家开始采取措施控制病毒的蔓延，如关闭学校以减少大规模人口聚集与流动。中国是最早关闭学校并实施“停课不停学”行...
新冠肺炎疫情防控各地“停课不停学”相关政策文件汇编
各地在贯彻落实有关“停课不停学”的政策时，因地制宜，探寻情境化教学规律和特殊时期的教育问题解决方案。随着国内防疫形势逐步转好，各地结合实际情况，陆续制定和推进开学计划，或...
弹性教学手册：中国“停课不停学”的经验
近年来，全球范围内爆发的大规模流行病、自然灾害和严重空气污染等不仅影响了人类健康，也影响了教育系统的正常运转。例如，2002 年底的 SARS 波及全球数个国家，为控制病...
教育研究方法
教育研究在过去三十年中有了显著的发展，为学生提供了可用于实践的知识基础。然而，随着进入21世纪，许多问题仍然存在，要把基于研究的知识纳入教育实践中，还有许多工作要做。教育...
发展中国家女童的教育：弥合差距
自2008年以来，联合国教科文组织已将全球范围内的性别平等作为优先事项。本文回顾了9个发展中国家——亚洲的柬埔寨、中国、印度、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡和乌兹别克斯坦，以及撒...
为了全民的终身教育：信息技术辅助的中国扫盲实践
2017年9月8日是国际扫盲日。以此为契机，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心分享了以信息和通信技术为辅助的中国农村扫盲实践，并发表报告：《为了全民的终身教育：信...
2015全民教育监测报告
距离全民教育目标的截止日期还有不到两年，成都教育近十年来取得了巨大进展，“有学上”和入学机会公平已经得到较好解决，全面提高基础教育质量成为下一步工作重点。《走向公平和质量...
联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心
©2023 UNESCO INRULED