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发展中国家女童的教育:弥合差距
2017-10-10

 

出版日期

2017年10月

 

自2008年以来,联合国教科文组织已将全球范围内的性别平等作为优先事项。本文回顾了9个发展中国家——亚洲的柬埔寨、中国、印度、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡和乌兹别克斯坦,以及撒哈拉以南非洲的埃塞俄比亚和加纳——在女童教育的进展方面,有待完成的工作和取得成功的战略。文中强调,政府、民间社会组织、非政府组织、私营部门,双边和多边捐助者等需要进行深入的定期审查,以了解女童教育中的问题和挑战,并建立强有力的伙伴关系,采取各种各样的战略干预措施,为女童提供优质教育机会、学习材料、安全的学习空间和“发言权”。应当利用政府、社区、学校、教师、受托人和社区领导人等相关方的能力。文中指出,在国家教育发展议程中,应高度重视女童的教育,特别是针对边缘化、残疾和移民社区女童的教育,因为这些群体中有一半以上生活在高风险和受冲突影响的环境中。

 

联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心
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