出版日期

2017年10月

自2008年以来，联合国教科文组织已将全球范围内的性别平等作为优先事项。本文回顾了9个发展中国家——亚洲的柬埔寨、中国、印度、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡和乌兹别克斯坦，以及撒哈拉以南非洲的埃塞俄比亚和加纳——在女童教育的进展方面，有待完成的工作和取得成功的战略。文中强调，政府、民间社会组织、非政府组织、私营部门，双边和多边捐助者等需要进行深入的定期审查，以了解女童教育中的问题和挑战，并建立强有力的伙伴关系，采取各种各样的战略干预措施，为女童提供优质教育机会、学习材料、安全的学习空间和“发言权”。应当利用政府、社区、学校、教师、受托人和社区领导人等相关方的能力。文中指出，在国家教育发展议程中，应高度重视女童的教育，特别是针对边缘化、残疾和移民社区女童的教育，因为这些群体中有一半以上生活在高风险和受冲突影响的环境中。