社区学习中心概览

社区学习中心项目由联合国教科文组织于1998年发起，属于联合国教科文组织亚太地区全民教育框架。社区学习中心是一个地方上的教育机构，通常在政府、非政府组织的支持下由本地居民建立与管理，提供各种形式的学习机会与技能培训。社区学习中心的功能涉及扫盲、继续教育、生活与职业技能、成人教育、弱势群体（例如妇女、残障人士）的教育、保护环境与遗产的教育、针对老年人群体的生存技能培训等等。社区学习中心的学习项目因各国背景与当地需求的不同而有所差异。作为联合国教科文组织中心的一个项目，教科文组织中国社区学习中心得到各级行政部门的支持。

社区学习中心的目的是通过在当地社区为各年龄段的人提供终身学习机会与技能培训，促进人类的发展。社区学习中心为实现赋能、社会变革与生活质量改善提供支持。学习中心由社区建立，并为社区服务。社区学习中心惠及的范围非常广泛，涵盖幼儿、学前儿童、辍学儿童、 妇女、青年、老年人、残障人士等群体。对国家来说，社区学习中心在提供高质量技能培训与终身学习项目方面发挥着重要作用。

社区学习中心的实施与2019年第六届成人教育国际会议（CONFINTEA VI）通过的《贝伦行动框架》、2022年第七届成教育国际会议 （CONFINTEA VII）通过的《马拉喀什行动框架》相一致，此框架为终身学习视角下成人教育的全球发展提供了战略方向，并认可了社区学习 中心在终身学习方面的重要作用。这也反映了社区学习中心与联合国教科文组织的全球战略与可持续发展目标 4 的优先项是一致的。

联合国教科文组织从2003年开始在中国开展社区学习中心项目，定位于以社区为基础的非正式教育机制，合作伙伴为中华人民共和国教育 部、中国联合国教科文组织全国委员会、中国成人教育协会、教科文组织二类中心国际农村教育研究与培训中心等。截至2022年，中国已经建立 51个农村社区学习中心和33个城市社区学习中心。社区学习中心对实现有质量的教育和能力提升至关重要，也有助于缓解贫困、建设学习型城市，以及建立平等、可持续的知识型社会。中国农村与城市社区学习中心契合联合国可持续发展目标4及其它可持续发展目标、教育2030 行动框架、联合国对华可持续发展合作框架（UNSDCF）、中华人民共和国国民经济和社会发展的第十四个五年规划（“十四五”规划）、 中国教育现代化2035和乡村振兴战略。

社区学习中心创建了多用途社区学习空间， 提高了基于本地需求教育的可及性，助力生活在农村与城市的人们脱贫，使其更好地参与到社会中。社区学习中心帮助农村与城市居民获得当地就业市场所需的相关技能，为他们提供掌握可迁移技能的学习机会，使其能够适应快速 变化的就业市场。

在中国，社区学习中心正越来越多地为跨部门合作提供一个全面的、整体性的平台。2020年，社区学习中心利益相关方通过并采纳的《宁波倡议》促进社区学习中心在巩固教育与文化方面的跨部门合作迈出第一步。这一教育多元化的跨部门合作也是联合国教科文组织全球策略 框架所倡导的。

社区学习中心对教育与文化项目的合作起到重要作用，并催生出广泛参与、尽职尽责的地方社区。中国农村与城市社区学习中心网络致力 于交换观点、分享最佳实践、促进对话、能力建设和知识分享。

以社区为基础的学习活动通过传授知识、技能、价值观、态度为各年龄段的居民赋能，是他们有能力应对多种挑战。这一点与教育可持续发展相一致，并促进了全球公民教育的发展。

社区学习中心可以改变人们的心理观念，使其从为自己考虑转变为为广大社区的利益服务。社区学习中心可以定向于所有部门，比如教育、 文化、农业、健康。社区学习中心也可以促进“灵活学习战略”的实施，并且涵盖各种各样的教 育项目，包括生态教育。生态教育可以提高人们在气候变化背景下的生态素养以及对生态的理解，这与中国政府倡导的建设“美丽中国” 和“生态文明建设”战略是一致的。

社区学习中心也在有效推动多样教育路径应对新冠疫情方面起到了建设性的作用。社区学校中心通过建设一个健康而有韧性的系统来促进 社区管理、终身学习、脱贫、创新型学习、人才发展和生活水平提升。社区学习中心是实现包容性与可持续性的一个关键推动力，通过赋能每个人与当地社区来推动社会向可持续发展 过渡，共建繁荣未来。