5月26日，由东南亚教育部长组织STEM区域教育中心（SEAMEO STEM-ED）、泰国国家科技发展署（NSTDA）、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（以下简称“农教中心”）与重庆巴蜀小学教育集团联合主办的“中国—东盟STEM创新实践学生视频征集”教师能力建设线上交流活动成功举办。来自中国、泰国及东南亚各国的教师齐聚云端，围绕视频征集活动规则、STEM项目设计理念、创新实践案例及教师专业发展等议题展开深入交流。

开幕致辞环节，东南亚教育部长组织STEM区域教育中心主任Kessara Amornvuthivorn指出，学生视频作品应聚焦真实的学习历程，着重培养批判性思维、基于证据的学习能力及团队协作精神。她强调，在人工智能时代，必须坚持以学生为知识主体，突出学习的探究性与真实性。

重庆市巴蜀小学校党委书记、集团总校长马宏回顾了学校开放包容的办学传统和“玩数学”等特色国际交流项目的合作进展，重点介绍了学校依托“线上巴蜀”数字平台，以及通过规划引领、课程赋能及多样化的微创新举措，持续深化STEM教育创新、推动教育数字化转型、积极参与全球教育治理的实践。

农教中心执行主任赵玉池在致辞中强调，STEM教育应立足生活与本土情境，充分发挥乡村资源优势。他提出，数字工具的使用必须坚持适宜、公平、可持续的原则，教育应始终以人为本，强化教师的引导作用，开发适合乡村实际的STEM教育创新路径，并期待以此次活动为契机，进一步深化区域交流与合作。

项目解读环节，东南亚教育部长组织STEM教育区域中心高级项目官员Burin Asaviphugh分享了CER（主张—证据—推理）科学探究思维、系统建模等STEM教学框架及最佳实践，为STEM教学活动设计提供了可借鉴的国际参考。农教中心项目协调员方圆安介绍了视频征集活动的具体要求，阐述了活动鼓励以学生为主体、关注参与过程、推动线上教学资源共建共享的设计理念。重庆市巴蜀小学副校长陈怡以“玩数学”项目为例，展示了学校如何将课堂创新成果转化为数字化作品的本土化实践路径。 

开幕致辞和项目解读环节由农教中心主任助理齐新建主持。

泰国国家科技发展署学术服务与课程评估高级总监Ruetai Chongsrid在主旨演讲中提出，应以“共同建构、探究学习、元认知”作为STEM教学法的支柱，并结合能源、环境、文化等生活化案例，展示了科技与数学在项目设计中的应用。

案例分享环节，泰国Sujipree学校校长Nadrulee Chitrangsan分享了低年级生态花园课程，展示了如何在空间规划与种植实践中融入数学与工程教学。泰国Pathumone示范学校STEM教师Chanakan Thanawiwat展示了水质调查项目，并演示了如何运用CER框架引导学生开展科学论证，实现从观察到实证的能力提升。巴蜀小学校数学学科教研室负责人周智雄展示了巴蜀小学校开展的“幸运转盘” “球体表面积探究”等STEM融合的案例，生动诠释了如何将抽象数学知识转化为寓教于乐、贴近生活的应用场景。

主旨报告及案例分享环节由东南亚教育部长组织STEM教育区域中心项目专家Cherdchai Sansusi主持。

本次交流活动为区域STEM教育实践互鉴搭建了高效平台，也为后续作品征集、教师能力提升及深入合作奠定了坚实基础。未来，农教中心将持续推动中国与东南亚在STEM教育领域的国际交流与合作，以创新实践赋能师生STEM素养的提升，携手共建更加包容、务实、可持续的STEM教育合作生态。