第一节  指南概述

1.1 基本原理

       本指南旨在为开发农村地区教师专业支持系统的人员提供概念、模式、活动、步骤和原则。这是对联合国教科文组织国际农村教育研究和培训中心（INRULED）和联合国教科文组织非洲能力建设国际研究所（IICBA）联合开展的一项旨在提高农村教育质量的研究的回应。

       这项研究着眼于支持农村和边远地区教师所面临的难题及其解决办法。它通过研究和分析为世界各地的教师提供的支持系统，并确定了不同国家采用的成功模式和方法，然后分析了导致其成功的关键因素。

       研究报告公布了来自柬埔寨、中国、埃塞俄比亚、莫桑比克和罗马尼亚五个国家关于农村教师支持系统的调查结果，发现了在设计和实施教师专业发展支持系统时需要考虑的关键方面。

       本指南将利用这些案例研究经验，为那些希望为农村教师开发支持系统的人提供循序渐进的指导。

1.2 本指南适用于谁？

       本指南适用于任何参与教育的人，特别是那些教育和支持教师的人，因为持续专业发展（CPD）应纳入教育系统，并应成为教师职业道路和进步的组成部分。

它将有助于指导建立一个提供持续专业发展的教师支持系统，从而对教学和机构发展产生可持续的优质影响。这对于以下方面尤其重要：

       • 教育政策制定者、改革者和规划者；

       • 职前培训（PRESET）和在职培训（INSET）提供商；

       • 师范院校；

       • 大学教育系；

       • 省和区教育部门（地方教育当局）；

       • 教师培训师/教育工作者；

       • 学校校长；

       • 检查员/主管；

       • 学校各系主任；

       • 教师；

        此外，更广泛的社区，特别是学生和家长，应该意识到支持教师专业发展的重要性。

1.3 如何使用本指南

        鉴于在农村和远程教育的各种不同情况，本指南应以以下方式使用：

       • 所有相关团体支持和拥有该指南；

       • 发展教师个人的实践，但也协助同伴和团队的发展；

       • 在工作的正常预期和责任范围内，尽可能的在更广泛的背景下进行评估，为良好实践的发展提供信息。