25
8
农教中心专家团队赴兴安盟举办主题研修班
2023-08-25
2023年8月21日至24日,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“农教中心”)组织专家团队赴内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市举办兴安盟乡村振兴“学校数字化学习空间建设”主题研修班。本次研修班由中国联合国教科文组织全国委员会主办,农教中心、内蒙古自治区兴安盟教育局承办,主要面向兴安盟科右...
更多内容
21
8
农教中心承办2023全球智慧教育大会分论坛
2023-08-21
8月20日,2023全球智慧教育大会“智慧乡村与农村教育转型论坛”在北京师范大学举行。论坛由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“农教中心”)、联合国教科文组织非洲国际能力建设研究所(UNESCO IICBA)、东南亚教育部长组织秘书处(SEAMEO Secretariat)、教育部...
更多内容
05
8
农教中心教师教育项目组前往“为中国而教”培训基地调研
2023-08-05
2023年7月31日-8月4日,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“农教中心”)教师教育项目组赴“为中国而教”教师培训基地开展调研工作。本次调研旨在了解“为中国而教”公益慈善机构为乡村教师提供的合作学习方式与途径,探究乡村教师的合作学习与专业组织关系现状,发掘乡村教师合作领域的优秀...
更多内容
01
8
“支持联合国教科文组织非洲优先合作对话会”在北京师范大学召开
2023-08-01
8月1日,“支持联合国教科文组织非洲优先合作对话会”(以下简称“对话会”)在北京师范大学召开。对话会由中国联合国教科文组织全国委员会(以下简称“全委会”)和北京师范大学联合主办,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“农教中心”)承办。联合国教科文组织(以下简称“教科文组织”)非洲优先...
更多内容
19
7
【招募通知】农教中心“农村社区学习中心(CLC)能力建设项目”现招募项目实验点
2023-07-19
“农村社区学习中心(CLC)能力建设项目”(简称CLC项目)于1998年在亚太国家正式开始实施,我国于上世纪末开始参与到CLC项目,2004年正式成立“农村社区学习中心项目组”,先后在10多个省市自治区的60多个乡镇设立项目点。目前,CLC项目已从亚洲扩展到非洲、拉丁美洲、中东等地,成为一项全球性的...
更多内容
农教中心性别平等与女性领导力项目专家咨询...
2023-03-31
3月30日,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“农教中心”)性别平等与女性领导力项目专家咨询会顺利召开。与会专家对农教中心在该项目上做出的努力表示肯定,并分享了各自的实践经验和对未来合作的展望。
更多内容
新时代女童和妇女教育变革国际研讨会在京举...
2023-03-29
3月28日,由中国联合国教科文组织全国委员会、中华全国妇女联合会和北京师范大学联合主办,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心承办的“包容、公平、质量:新时代女童和妇女教育变革”国际研讨会在北京举行。
更多内容
农村社区学习中心项目交流会顺利召开
2023-02-10
2023年2月9日下午,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“农教中心”)召开了农村社区学习中心(简称“CLC”)能力建设项目方案交流会。会议旨在针对农教中心制订的新一周期CLC项目方案进行讨论和交流。联合国教科文组织全国委...
更多内容
面向2030-中国教育扶贫实践
为了通过富有成效的实践经验,更好推动教育和减贫事业联动发展,促进《2030年可持续发展议程》特别是其目标1和目标4的实现,在中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国...
教育与乡村发展(第1辑)
《教育与乡村发展(第1辑)》由社会科学文献出版社正式出版,共收录15篇文章,涵盖乡村教师与优质教育、教育技术与乡村教育创新、乡村教育与社会发展、性别平等与教育公平、社区教...
教育促进农村可持续发展——联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心工作回顾(2008-2022)
2022年是北京师范大学成立的120周年,也是农教中心迁入北京师范大学的第14个年头。本手册展示了这段时间农教中心的工作成果,以庆祝这个值得铭记的一年,并借此表达对北京师...
教育应对疫情参考手册
2020 年,新冠肺炎疫情肆虐全球,在世界范围内造成前所未有的教育中断问题。据联合国教科文组织统计,全球最多时有 190 多个国家临时关闭了学校,超过 10 亿学习者受到...
中小学校线上教育教学经验交流会会议报告
2020年初,新型冠状病毒肺炎在全球蔓延,在很多国家和地区,该学年的既定返校时间与学习计划被迫改变。由于疫情影响,整个教育生态系统发生变化。在此背景下,作为发展中国家之...
学校停课期间学生居家主动学习指南 : 如何提升自主学习技能
随着新型冠状病毒(COVID-19)在全球范围内的传播,一些国家开始采取措施控制病毒的蔓延,如关闭学校以减少大规模人口聚集与流动。中国是最早关闭学校并实施“停课不停学”行...
新冠肺炎疫情防控各地“停课不停学”相关政策文件汇编
各地在贯彻落实有关“停课不停学”的政策时,因地制宜,探寻情境化教学规律和特殊时期的教育问题解决方案。随着国内防疫形势逐步转好,各地结合实际情况,陆续制定和推进开学计划,或...
弹性教学手册:中国“停课不停学”的经验
近年来,全球范围内爆发的大规模流行病、自然灾害和严重空气污染等不仅影响了人类健康,也影响了教育系统的正常运转。例如,2002 年底的 SARS 波及全球数个国家,为控制病...
教育研究方法
教育研究在过去三十年中有了显著的发展,为学生提供了可用于实践的知识基础。然而,随着进入21世纪,许多问题仍然存在,要把基于研究的知识纳入教育实践中,还有许多工作要做。教育...
发展中国家女童的教育:弥合差距
自2008年以来,联合国教科文组织已将全球范围内的性别平等作为优先事项。本文回顾了9个发展中国家——亚洲的柬埔寨、中国、印度、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡和乌兹别克斯坦,以及撒...
为了全民的终身教育:信息技术辅助的中国扫盲实践
2017年9月8日是国际扫盲日。以此为契机,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心分享了以信息和通信技术为辅助的中国农村扫盲实践,并发表报告:《为了全民的终身教育:信...
教育与培训促进农村转型
这本书探讨了教育、培训和技能发展对于建设可持续发展的未来至关重要。虽然现在世界人口的半数是城市人口,但在撒哈拉以南非洲和南亚,农村人口的比例从55%到70%不等。在这样的...
联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心
©2023 UNESCO INRULED